Особенности воспитания

Что мы делаем с чувством самоценности ребенка

Что мы делаем с чувством самоценности ребенка

Каждым обращением к ребенку — словом, делом, интонацией, жестом, нахмуренными бровями и даже молчанием мы сообщаем ему не только о себе, своем состоянии, а в основном о нем.
От повторяющихся знаков приветствия, одобрения, любви и принятия у ребенка складывается ощущение: «со мной все в порядке», «я — хороший», а от сигналов осуждения, неудовольствия, критики — ощущение «со мной что то не так», «я — плохой».

Почему нельзя наказывать ребенка физически

Почему нельзя наказывать ребенка физически

Разговор о дисциплине неминуемо приводит к вопросу о наказаниях. Что делать, если, несмотря ни на какие ухищрения, ребенок не подчиняется? Прежде всего хочется заверить, что при соблюдении всех пяти правил, помогащих наладить бесконфликтную дисциплину, число непослушаний вашего ребенка сократится во много раз, если вообще не исчезнет.
И тем не менее от недоразумений никто не застрахован, и может настать момент, когда вам нужно будет отреагировать на явно плохое поведение.
Обычно много споров вызывает вопрос о физических наказаниях. Лучше и демократичнее обойтись без них: они оскорбляют и озлобляют, запугивают и унижают детей. Позитивного результата от них меньше, чем негативного. Единственный вариант физического воздействия, который не вызывает сомнения, — это обуздание разбушевавшегося ребенка.

Самооценка ребенка

Самооценка ребенка

Самооценка формируется в человеке не только от удач или неудач взрослой жизни, но прежде всего в детстве. Если ребенка постоянно «воспитывают», критикуют и муштруют, самооценка его оказывается низкой, ущербной. Общий закон здесь прост: В детстве мы узнаем о себе только из слов и отношения к нам близких.
В этом смысле у маленького ребенка нет внутреннего зрения. Его образ себя строится извне; рано или поздно он начинает видеть себя таким, каким видят его другие.
Однако в этом процессе ребенок не остается пассивным. Здесь действует еще один закон всего живого: активно добиваться того, от чего зависит выживание. Ребенок ждет от нас подтверждений того, что он — хороший, что его любят, что он может справляться с посильными (и даже немного более сложными) делами.
Это глубинные базисные стремления ребенка и вообще всякого человека.

Методы воспитания: кнутом или пряником

Методы воспитания: кнутом или пряником

В нашем воспитании все еще осталось наследие советского образа жизни и мысли: жесткость и пренебрежение личностью человека. Ведь ребенок — человек! Ребенок — это существо, которое надо уважать. Иначе он начнет протестовать. Когда он говорит: «нет!», «не буду!», «не хочу!», эти слова — красные флажки для родителя. Они означают: Посмотри, что ты со мной делаешь!
Нужно услышать эмоции ребенка, но и сказать о своем переживании. Не стоит критиковать его даже по поводу непослушания. Фраза: «Перестань сейчас же так себя вести!» — совсем неудачная. Вместо этого можно, например, сказать: Мне обидно (досадно), когда дети так себя ведут.

Есть хорошая метафора: воспитывать ребенка нужно так, как тащат рыбу на спиннинге — то тянешь, то отпускаешь. То есть проявлять гибкость, а не дергать резко. Молодые родители зачастую дергают — «нет, я настою, иначе он...» Иногда надо уступить ради сохранения мира и согласия. Во многих незначительных случаях важно показать, что вы слышите ребенка и идете ему навстречу. Но в главных, принципиальных делах — следует ваше спокойное, но абсолютно твердое «нет»: Нет, я тебе объясняла, это нельзя!